繪本于十七世紀誕生于歐洲，二十世紀三十年代時繪本圖畫書在美國迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，臺灣也開始了繪本閱讀，隨后繪本閱讀受到了越來越多人的喜愛。

繪本從一般意義上講是圖文緊密結合的圖書，通常指的是為兒童閱讀創作的圖書，但它并不等于“有畫的書”，兒童繪本特別強調圖與文的內在關系。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

對于小朋友來說，好看的圖畫可以抓住他們的眼球，引發他們閱讀的興趣，而兒童繪本中簡單的文字和好看的畫面構成一個個小故事，這些故事里藏著許多道理，可以起到潤物細無聲的作用。繪本中的圖畫往往會用一些夸張的手法，里面的線條、符號都可以給孩子很大的想象空間，簡單重復性高的文字也能讓孩子的語言得到提高。兒童繪本既能作為家長給孩子講故事的讀本，也能讓孩子自己看，啟迪孩子的思維。

孩子閱讀兒童繪本對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等都有潛移默化的作用。

1、提供兒童全面閱讀的情境

兒童繪本，綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子營造一個個自然的閱讀情境。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經驗，又可以與書面對面的交流、對話。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫。

2、促進兒童多元智能的發展

兒童繪本蘊含豐富的社會生活內容，和復雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情。閱讀并參加相關的活動不僅能發展幼兒語言智能，同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能，人際關系智能等提供了操作運用的機會。

3、促進兒童創造性學習能力的發展

兒童繪本是想象和創造的結果。閱讀兒童繪本可使幼兒的創造力受到激發，讓他們突破現實空間的限制，構造出有趣的想象世界，隨機而來的猜測和創編故事的活動，能讓他們充分體會創造學習的快樂。

4、幫助兒童學習語言

好的繪本，圖畫發揮著強大的功能，文字部分的創作比較詩歌化，有的像奇幻的童話詩，有的像敘事散文詩。經常為孩子讀著富有詩意與想象力的語言，可以幫助寶寶學習母語。特別是對于2歲~5歲之間的孩子，很有幫助。

5、培養兒童的閱讀興趣

兒童繪本對于孩子來說簡單易懂，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升，比如孩子能學會安靜閱讀，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，寶寶已經在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

現在的繪本除了有我們常見的普通書籍類的繪本外，還有以下三種比較新穎的繪本。

1、兒童立體繪本

立體繪本雖然也是紙質繪本，但是采用的是三維立體效果。當兒童閱讀立體繪本時，翻開個別頁面，畫面會呈現出立體的效果，顯得更加形象，更能讓人理解，還能培養兒童的立體的邏輯思維能力。立體繪本相對于傳統繪本來說，更能吸引孩子的注意力，具有益智玩教具的屬性，因為制作周期相對較長和復雜，所以價格也相對普通繪本來說更貴，立體繪本不利于保存。

2、兒童有聲繪本

現在繪本的形式多種多樣，并不局限在圖書繪本上。有聲繪本就是一種讓圖書說話的繪本，采用的是光學圖像識別、數碼語音技術的點讀筆，加上加印與特定聲音文件相關聯的隱型底碼的點讀書就可以了。有聲繪本因為能使用點讀筆來讓文字部分呈現出朗讀效果，因此也相對也更為吸引孩子，但是書本的價格也相對較高。

3、兒童電子繪本

兒童電子繪本是近年來興起的繪本模式，隨著電子產品的發展而逐漸得到普及。電子繪本是將紙質書的繪本轉換為電子書的形式，是一種可以下載到手機或者電腦里的繪本，閱讀時只需要打開軟件就能觀看，購買較方便，而且價格較便宜。電子繪本不僅能發音，還具有動畫的特性，個別能動的畫面也會吸引孩子。而且，電子繪本還有互相溝通的特點，孩子在閱讀電子繪本時，可以與動畫的人物進行交流，這樣能節省父母陪孩子的閱讀時間。

兒童電子繪本雖然不斷普及和發展，但是從一定程度上來說并不利于兒童的生長發育，不僅不利于孩子的視力，還有可能導致孩子變得不愛與人溝通，所以父母在給孩子閱讀電子繪本時一定要注意控制時間，最好是陪著孩子一起閱讀。

現在的市面上的繪本多種多樣，并且參差不齊，所以家長在給孩子選擇繪本時一定要細心，尤其要注意以下的幾點。

1、語言通俗易懂

因為兒童繪本的主要閱讀人群是學齡前的兒童，他們的語言理解能力并不完善，所以在選擇繪本時一定要注意繪本所使用的語言要通俗易懂，要貼近孩子的語言表達，使用簡單不復雜的句子。這樣孩子的閱讀難度才會降低，而家長代為閱讀時也更能讓孩子理解內容。

2、圖畫會傳達信息

繪本的重要組成部分必然是圖畫，對于學齡前的孩子來說，閱讀繪本通常是通過圖畫來聯想內容，判斷意義的，所以一本好的繪本首要的一點一定是圖畫會傳遞信息，這樣孩子看圖畫的時候就基本能了解繪本的內容了。

3、繪本意境要貼近孩子的世界

一本好的繪本要呈現給孩子的意境，應該是孩子們心中世界的意境。可以選擇與自己生活背景相關的繪本內容，這樣孩子的閱讀興趣會提高。比如反應孩子的日常生活和學習的繪本，教孩子如何愛別人的繪本等，都是比較貼近孩子的世界的。

家長要給孩子選擇最適合的繪本，首先應該了解目前一些國際上的繪本大獎。目前來說，國際著名的繪本大獎主要有以下7個。

1、美國凱迪克大獎

美國凱迪克大獎是美國最具權威的繪本獎項，有著繪本中的“奧斯卡”之稱，至今已有60余年，得獎作品皆是公認的杰作，因此得到該獎項的作品，必然成為當年最暢銷的繪本。它選擇優秀繪本的標準在于著重作品的藝術價值、特殊創意，尤其注重“寓教于樂”的作用，能讓孩子在閱讀繪本的過程中學到相應的知識，還能開發思考空間。其中我們所熟悉的繪本有《大衛，不可以》、《三只小豬》、《菲菲生氣了—非常、非常生氣》等。

2、英國格林威大獎

英國凱特·格林威獎是1955年為兒童繪本創立的獎項，是英國兒童繪本的最高獎項。英國格林威大獎的遴選標準嚴苛，不僅講求藝術質量，整本書在閱讀上也要求能賞心悅目，主要有藝術風格、格式、圖文整合、視覺印象等評選項目。在評選上，尤其注重插圖，圖文結合的整體性也是評選的標準之一。

3、國際安徒生獎畫家獎

國際安徒生獎畫家獎每兩年舉辦一次，主要頒給對繪本有獨特重大貢獻的畫家，肯定他的終生成就，有小“諾貝爾獎”之稱。國際安徒生獎畫家獎的意義在于動兒童閱讀，提升文學和美學的藝術境界，建立兒童正面的價值觀，促進世界和平。也就是說，所獲獎的人的作品必須要對世界兒童產生積極、健康的精神鼓舞。

4、德國繪本大獎

德國繪本大獎是歐洲最為重要和最具權威的繪本大獎，是“德國青少年文學獎”中的繪本獎項，雖然知名度不及美國凱迪克獎和英國格林威大獎，但也是相當重要的繪本類大獎項。

5、博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎

博洛尼亞國際兒童書展是全球規模最大、最具權威和影響力的的兒童書展和年度兒童圖書博覽會。每一年全球最負盛名的兒童書籍出版商都會帶著新書來參加。博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎是全球兒童出版界最受矚目的獎項，所選書籍的特點在于創意、教育價值、藝術設計。

6、布拉迪斯國際插畫雙年展大獎(簡稱B......

繪本是許多孩子接觸的第一本書，而這本書中不僅有文字，還有最吸引孩子眼球的圖畫。繪本與一般的故事書不同，繪本善于利用一些淺顯的故事來闡述一些道理，再者，繪本能給幼兒帶來視覺的沖擊，培養美感。繪本中圖文結合的關系能激發孩子的閱讀興趣。繪本的閱讀形式是多種多樣的，其中有自主閱讀，也有親子閱讀，還有集體閱讀。自主閱讀和親子閱讀較為常見，進行親子閱讀時家長要做好引導工作。

1、發現

(1)封面。家長與孩子一起閱讀繪本時首先要從封面看起，讓孩子通過封面的圖畫和文字來猜猜內容，這樣能激起孩子的閱讀興趣。比如《猜猜我有多愛你》封面上有兩只大小不一的兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵仿佛在說話，可以讓孩子猜猜他們在做什么。

(2)環襯。環襯是封面與書蕊之間的襯低，它并不只是裝飾圖案，很多時候它與正文故事息息相關，有時也會提升主題。

(3)扉頁。扉頁就是環襯之后、書芯之前的一頁，這個頁面會寫有書名以及作者的名字，從這一頁可以告訴孩子誰是故事的主人公，它有時還會講故事。

(4)正文。孩子的思維與大人的不一樣，他們總能發現正文內隱藏的神秘內容，也總能講故事讀出意想不到的意思，家長應該尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子邊發現邊猜想故事，鼓勵他們融入故事中去。

(5)封底。讀完正文的內容，合上書本并不意味著繪本就已經看完了，有時候封底會有故事的延續，并且與封面相呼應，所以家長應該引導孩子在合上書本后認真看封底的內容，或許能讓孩子繼續發揮想象力。

2、思考

在閱讀完繪本之后，家長可以引導孩子再現情節，讓他們說出自己看完這本書的感受，以及對故事中感興趣的人物的理解，從而逐漸引導他們聯想到自己的行為習慣或者周邊的生活環境。

3、表達

閱讀繪本，能給孩子創造表達的舞臺。繪本不僅能讓孩子學習語言，還能讓孩子豐富自己的表達。比如讓孩子重述看過的故事，進行講故事演故事或者是續編故事，又或者是讓孩子改一改結局或者是情節，這些都能激發出他們天馬......